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第79节(4 / 4)

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下来,开学前三周刚好能够把所有的课程全都上完,轮到期末考试,卫添喜决定等高考结束之后再回来安排。

自诩为一个体谅学生的好老师,卫添喜肯定要给学生们留出足够长的复习时间。

教务科的老师极力地劝卫添喜把课程安排给匀开,但是在听说卫添喜后面几个月要去江南省参与高考命题之后,他只能作罢,先是苦哈哈地对数学系本科生的课程进行了调整,然后又跑去学校研究生院,协调修改所有研究生的课程。

原本安排好的课程,说要变动就变动,研究生院的老师不乐意,其它系的老师也不乐意,可是架不住卫添喜的面子大,在水木大学也算是一个鼎盛的学术山头,其它老师都不敢吭声,只能默默接受研究生院的安排。

那些课表安排中有《应用数学》和《近代数学基础》的学生原本已经做好了接受来自卫添喜的碾压以及源于智商差距 的‘羞辱’,但没想到他们还是低估了卫添喜的疯狂程度。

卫添喜居然要在三周之内把所有课程上完,这已经不是碾压与‘羞辱’了,这是凌迟!

学生们的心态崩成了渣渣,这点卫添喜是能感觉到的,她在课堂上明显能够感觉到学生们的兴致不高,于是乎,为了提升自己上课的教学质量,体谅学生的卫添喜又琢磨出一个自认为十分不错的方法来——随堂测验。

甭管是本科生还是研究生,每天都至少需要接受来自卫添喜的摧残四个小时。因为卫添喜授课过程中讲述的知识密度极大,所以这些学生听得头昏脑涨还不敢走神,个个都瞪着一双堪比后世广告中那‘卡姿兰大眼睛’,聚精会神地听卫添喜激情澎湃的授课。

这是卫添喜一个人的狂欢,也是很多学生的火葬场。

卫添喜兴致高昂地讲了一上午,自认为自己讲的十分不错,而她在随堂测验中布置的那些题目又一点都不难,学生们肯定能够顺利解决,结果现实毫不留情地给卫添喜来了一巴掌。

那些随堂测验中的很多题目都是她在上课过程中讲过的例题,然而会做的学生少之又少,可把卫添喜气了个七窍生烟。

“算了算了,往后就不安排随堂测验了,这些题目都作为课后作业,你们回去自己琢磨明白吧……课下多交流、多讨论,互相答疑解惑,给你们推荐的教材与资料必须从头到尾学一遍,将自己课堂上没有来得及消化的知识点全部消化完成,明白没?”

教室中的学生有气无力地回答着,跟随卫添喜上一节课,他们感觉用尽了洪荒之力。

悲惨的是,这样的情况还会接连持续三周时间。

就这样,卫添喜开始了上午虐本科生,下午虐研究生,晚上把本科生和研究生轮着虐的生涯。

所有上卫添喜的课的学生都痛不欲生地掰着手指,一天一天硬着头皮熬过去,总算熬过了二十天,到了上课的最后一天。

卫添喜没想到的是,自己在课堂中稍微一拓展,讲的东西就超纲了,直接结果便是安排的课时用完了,该讲的东西却没有讲完。

本着必须对学生负责的态度,卫添喜又找了数学系的教务科一趟,她申请把本科生和研究生的课程再延长一周。

教务科的老师还是头一次见到上课没讲完、主动要给学生加课的老师,他刚开始的还是还想同卫添喜挣扎一下,可是后来想想,还是算了,反正挣扎了也没啥效果,他的两条小胳膊哪能扭得动卫添喜的大腿?

至于其它系的老师,他们的研究生都跟着卫添喜上《近代数学基础》,研究生院还没通知他们再把课程往后压一压呢,他们就从自家研究生的嘴里知道了卫添喜要加课的消息……这些老师都已经佛系了。

反正他们的课程不多,卫添喜想延就延吧……

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